Hola,

Adjunto pantalles de navegació a veure que us sembla.

Actualització programació HHSS

UF2. DINAMITZACIÓ DE GRUPS. (66 h)

UD1. Dinamització del treball en grup. (33 h)

Resultats d'Aprenentatge

1. Dinamitza el treball en grup, aplicant les tècniques adequades i justificant la seva selecció en funció de les característiques, situació i objectius del grup.

Objectius didàctics

1. Descriure els elements fonamentals d’un grup, la seva estructura i dinàmica així com els factors que poden modificar-les.
2. Analitzar i seleccionar les diferents tècniques de dinamització i funcionament de grups.
3. Explicar els avantatges del treball en equip amb relació al treball individual.
4. Diferenciar els diversos rols que puguin donar-se en un grup i les relacions entre ells.
5. Identificar les principals barreres de comunicació grupal.
6. Plantejar diferents estratègies d’actuació per a aprofitar la funció de lideratge i els rols en l’estructura i funcionament del grup.
7. Definir el repartiment de tasques com a procediment per al treball grupal.
8. Valorar la importància d’una actitud tolerant i d’empatia per aconseguir la confiança del grup.
9. Aconseguir un ambient de treball relaxat i cooperatiu.
10. Respectar les opinions diferents a la pròpia i als acords de grup.
11. Conduir un grup de participants en activitats de lleure o socioeducatives segons els objectius que cal assolir i de l'aplicació de les tècniques de dinamització i funcionament de grups.
12. Aplicar dinàmiques de grups com a estratègia de treball.

Continguts contextualitzats

1. Psicologia de grup: individu i grup. Grup de pertinença i grup de referència.

- El grup. Tipus i característiques. Desenvolupament grupal.
- Anàlisi de l’estructura i processos de grups.
- Tècniques per a l’anàlisi dels grups.
- Valoració de la importància de la comunicació en el desenvolupament del grup.
- La comunicació en els grups. Estils de comunicació. Comunicació verbal i gestual. Altres llenguatges: icònic, audiviosual, les TICS. Obstacles i barreres. Cooperació i competència en els grups.

2. Dinàmiques de grup.

- Dinàmiques de grup. Fonaments psicològics aplicats a les dinàmiques de grup.
- L’equip de treball. Estratègies de treball cooperatiu. Organització i el repartiment de tasques.
- El treball individual i el treball en grup.
- La confiança en el grup.
- Motivació de la dinàmica grupal.
- Factors que afavoreixen la motivació.
- Teories de la motivació.
- Presa de consciència sobre la importància de respectar les opinions no coincidents amb la pròpia.

Seqüència d'activitats d'ensenyament i aprenentatge (PENDENT)


UD2. Intervenció educativa en l'àmbit de la direcció i conducció grupal. (33)

Resultats d'Aprenentatge

2. Implementa estratègies de gestió de conflictes i de resolució de problemes seleccionant-les en funció de les característiques del context i analitzant els diferents models.

3. Avalua els processos de grup i la pròpia competència social per al desenvolupament de les seves funcions professionals, identificant els aspectes susceptibles de la millora.

Objectius didàctics

1. Resoldre problemes i conflictes aplicant els procediments adequats a cada cas.
2. Respectar les opinions de la resta respecte a les possibles vies de solució de problemes i conflictes.
3. Aplicar correctament tècniques de mediació i negociació.
4. Tenir en compte a les persones (usuaris), sigui quina sigui la seva edat o condició física i mental, en el procés de presa de decisions.
5. Planificar la tasca de la presa de decisions i l’autoavaluació del procés.
6. Valorar la importància de l’intercanvi comunicatiu en la presa de decisions.
7. Seleccionar els indicadors d’avaluació.
8. Aplicar tècniques d’investigació social i sociomètriques.
9. Autoavaluar la situació personal i social de partida del professional.
10. Dissenyar instruments de recollida d’informació.
11. Registrar les dades en suports establerts.
12. Interpretar les dades recollides.
13. Identificar les situacions que necessiten millorar.
14. Marcar les pautes a seguir en la millora.
15. Realitzar una autoavaluació final del seu propi procés de treball.

Continguts contextualitzats

1. Els grups.

- Característiques dels grups formals i informals.
- Funcionament dels grups.
- Rols dels components.
- Dinamització i direcció de grups
- Lideratge: conceptes, teories de lideratge i estils de direcció
- La cooperació i la confiança en el grup.
- Estimulació de la creativitat.
- Mètodes i procediments.

• La reunió com a treball en grup.
• Tipus de reunions i funcions.
• Etapes en el desenvolupament d’una reunió.
• Tècniques de moderació de reunions.
• Identificació de la tipologia de participants en una reunió.
• Anàlisi de factors que afecten al comportament d’un grup: boicotejadors, col·laboradors.

2. Presa de decisions.

- El procés de presa de decisions.
- Tipus.
- Factors que influeixen en la decisió.
- Consultes prèvies.
- Gestió de conflictes grupals. Negociació i mediació.
- Aplicació de les estratègies de resolució de conflictes grupals.
- Valoració del paper del respecte i la tolerància en la resolució de problemes i conflictes.

3. Avaluació de la competència social i els processos de grup.

- Recollida de dades. Tècniques.
- Avaluació de la competència social.
- Avaluació de l’estructura i processos grupals
- Aplicació de les tècniques d’investigació social al treball amb grups.
- Anàlisi d’estratègies i instruments per al estudi de grups.
- Sociometria bàsica.
- Valoració de l’autoavaluació com a estratègia pera a la millora de la competència social.

Seqüència d'activitats d'ensenyament i aprenentatge (PENDENT)

MÒDUL PROFESSIONAL: HABILITATS SOCIALS

Model d'activitats (pendent)

1. Anàlisi de la informació (lectura de continguts, consulta del resum i mapa conceptual, consulta de recursos, adreces d'interès i annexos).
2. Reflexió, lògica i resolució de problemes senzills (preguntes de comprensió lectora, de comparació de conceptes, d'opinió basades en l'experiència personal, problemes lògics de complexitat mitjana i resolució de casos o situacions crítiques simplificades).
3. Anàlisi de la pròpia pràctica en relació amb els continguts: estructures de comunicació, etapes de la vida del grup.
4. Observació de grups.
5. Activitats de treball de grup: creació de grups, distribució de funcions i tasques, elaboració de les normes de funcionament, elaboració de la planificació de tasques, contingut i temporalització. Valoració del procés del grup, autoavaluació individual i grupal.
6. Dissenyar procediments i estratègies per garantir una correcta presa de decisions.
7. Practicar diferents tipus de reunions a partir de supòsits
8. Aplicació d'eines per realitzar el seguiment de les reunions.
9. Disseny d'activitats d'animació grupal.
10. Aplicació de tècniques de dinàmica de grups.
11. Elaboració de treballs en grup.
12. Reforç i fixació del contingut conceptual (opció múltiple, vertader-fals i relació de conceptes o idees).
13. Avaluables (anàlisi de la pròpia pràctica en relació als continguts, resolució de casos amb múltiples variables i activitats orientades a la presa de decisions).

Avaluació (pendent)

Avaluació contínua en funció de les activitats realitzades:

- Activitats optatives d'aprenentatge individual que es presenten i comparteixen en el fòrum d'activitats de cada unitat. El tutor pot seleccionar-les per l'EAC (exercici d'avaluació contínua al final de cada unitat)

- Activitats de treball en equip. Avaluables: representen el 70% de la nota final

• relatives al contingut del treball
  
• relatives a l'autoavaluació del grup
• relativa a l'autoavaluació individual
  

- Exercici individual avaluable que es realitza al llarg de la unitat, de contingut teòric-pràctic: representa el 30% de la nota final


Nota final= (nota PAF+EAC)+Treball de Grup

Sistema de comunicació/Sistema tutorial (pendent)

Proactiu i dinamitzador tant en les activitats en equip com en el treball individual.

A través del tauler de l'aula proposa les activitats, donant indicacions i instruccions per a la seva realització, fa el seguiment de les aportacions, valora les activitats lliurades al fòrum de cada unitat.

Proposa un exercici d'avaluació contínua (teòric-pràctic), el valora i comenta individualment.

A través del tauler de grups, una vegada constituïts, presenta les activitats guiant els grup durant tot el procés. Realitza la valoració dels treballs de grup i la implicació individual de cada component del grup.

Competències generals

Competències generals

1. Dinamitza el treball en grup, aplicant les tècniques adequades i justificant la seva selecció en funció de les característiques, situació i objectius del grup
2. Implementa estratègies de gestió de conflictes i de resolució de problemes seleccionant-les en funció de les característiques del context i analitzant els diferents models
3. Avalua els processos de grup i la pròpia competència social per al desenvolupament de les seves funcions professionals, identificant els aspectes susceptibles de la millora

Podries definir les habilitats socials que posa en joc el personatge que interpreta Jack Nicholson? (Mira els dos primers minuts)

Que és i perquè s'utilitza la dinàmica de grups?

El nostre delicios

En el nostre delicious podem anar penjant totes les adreces que trobem interesants pel projecte.

http://delicious.com/habilitatsioc

Context d'impartició

Els materials podrien ser vàlids, amb algunes adaptacions, per a diversos cicles formatius.

Aquests continguts formen part d'un mòdul professional i són la darrera unitat formativa.

En principi, està previst que la impartició sigui totalment a distància.

Anàlisi dels destinataris

Aquest mòdul està adreçat a l'alumnat del cicle formatiu de grau superior d'Educació Infantil a partir de 18 anys.

Majoritàriament són dones, treballadores, amb càrregues familiars, poca disponibilitat de temps i d'una franja d'edat compresa entre els 25 i 40 anys. En molts casos són persones que ja estan treballant en l'àmbit professional i necessiten la titulació. Són persones que ja han adquirit les habilitats informàtiques bàsiques per rebre aquesta formació.

Els coneixements previs que ha tenir l'alumnat són: desenvolupament de l'infant i programació de la intervenció educativa. És important que tinguin experiència prèvia en el treball en equip en entorn virtuals.

Definició del projecte

En el nou currículum dels cicles formatius de formació professional, de la famíla de serveis socioculturals i a la comunitat, s'ha establert un mòdul professional transversal a tots els cicles anomenat Habilitats socials.

Volem dissenyar una proposta formativa que permeti assolir a l'alumnat les competències de la unitat formativa de Dinamització de grups.